С 2008 года наша школа является членом Гимназического союза России. 23 октября в актовом зале школы прошла видеоконференция для учителей начальных классов нашей школы и района по теме: "Духовно-нравственное воспитание младших школьников". Сеанс проходил в формате мастер-класс. Организаторы конференции - МАОУ "Лицей" г. Урюпинска Волгоградской области.

Открыл сеанс заместитель Президента Фонда, руководитель Программы "Гимназический союз России" Фёдоров Алексей Константинович. Тема сеанса актуальна для нашей школы. Краткий обзор работы городского МО начальных классов по реализации программы духовно-нравственного воспитания младших школьников дала Сиротина Г.А., а учителя лицея Королёва Г.И., Скворцова И.В. и Кумскова Н.А. представили авторские программы по темам: "Милосердие", "Край в котором я живу", "Мир деятельности". Мы увидели два фрагмента занятий с участием детей.

Учителя использовали разные методы, которые способствовали повышению мотивации детей к самостоятельному и осознанному учению: игровую и творческую деятельность, работу в группах с толковыми словарями. На занятиях были созданы условия для открытия ребёнком секретов своей успешности. Дети не боялись высказывать своё мнение: что же такое милосердие, дружелюбие, сострадание…

При обсуждении сеанса от гимназии выступила руководитель МО начальных классов Вдовенко И.П.. Она рассказала о работе нашей школы в этом направлении: "Базовые ценности лежат в основе уклада нашей школьной жизни, определяют урочную, внеурочную и внешкольную деятельность учащихся".

Зам. директора по УВР Герасимова Н.А.

"Необходимость создания и развития информационной образовательной среды - это требование нашего времени. Информационная среда школы - это не только использование компьютеров на уроке, но и эффективное применение информационно - коммуникационных технологий во всём образовательном процессе." Именно об этом шёл разговор на встрече администрации Печорской гимназии с представителями Комиссии Управления Президента Российской Федерации по применению информационных технологий и развитию электронной демократии.

Директор школы Тумановская О.М. рассказала о том, что за последние три года материально-техническая база школы укрепилась на 7,5 миллионов рублей, в том числе на модернизацию компьютерного оборудования было потрачено 3,5 миллиона рублей. На сегодняшний день в школе 47 компьютеров, к локальной сети подключено 45. Непосредственно в учебно-воспитательный процесс вовлечены 39 компьютеров, 13 интерактивных досок, 25 проекторов.

Добровольская Е.В., заместитель директора по УВР, представила комиссии подробный отчёт о том, как применяются информационно-коммуникационные технологии в школе. С большим вниманием и глубокой заинтересованностью слушали Елену Владимировну гости. Особый интерес контрольная комиссия проявила к функционированию электронного журнала в Печорской гимназии.

Итогом встречи стали слова Драгунова Алексея Владиславовича, директора ГУ "Региональный центр информационных технологий Псковской области": "Директор школы, администрация, педагогический коллектив на верном пути..."

Ольга Михайловна попросила высокопоставленную комиссию пролоббировать вопрос о дальнейшем обновлении компьютерного оборудования в школах. Износ техники приведёт к остановке прогресса в информатизации учебно-воспитательного процесса.

Кольцова Л.С., зам. директора по УВР

22 октября для учащихся 1 - 5 классов выступали артисты детского театра из г. Смоленска. Представление "Заколдованное озеро" было не только захватывающим по сюжету, но и познавательным. В сценарии использовалось более 40 пословиц и поговорок, которые дети с удовольствием "договаривали" за артистами.

Выразительная и эмоциональная речь артистов, яркие костюмы, кукольные персонажи не отпускали детское внимание до конца спектакля. Вместе с Феклушей и ее братцем Иваном ребята "расколдовывали" болото. Некоторым девочкам и мальчикам посчастливилось подняться на сцену и стать настоящим участником представления, помогая Кикиморе или Лешему, подсказывая правильные ответы сказочным персонажам.

Весь зал, конечно же, дружно и громко поддерживал "своих" артистов. Дети с удовольствием аплодировали смоленским актерам, которые сумели не только красиво рассказать интересную сказочную историю, но и подарить много ярких эмоций своим зрителям.

Прохватилова Л.П., классный руководитель 1 "А" класса

18 октября наш 8 "Г" класс ездил на экскурсию в Пушкинские горы. Все мы ждали её с нетерпением. И вот наступил этот долгожданный день.

Всё было просто замечательно! Несмотря на то, что выехали мы рано, было очень весело. Никто не скучал. Кто-то слушал музыку, а кто-то общался с друзьями и делился своими предположениями на ближайшие несколько часов. Вот мы и приехали…

В Михайловском нас встретил экскурсовод, и первым делом мы отправились на кухню. Здание кухни было построено отдельно от дома Пушкина, дабы не беспокоить хозяев запахами приготовляемой еды. Первое, что сразу бросилось в глаза, как только мы вошли внутрь, была большая, красивая русская печь, на ней висели сушеные травы для приготовления чая. Позже нам рассказали, то, что в этом здании помимо того, что там готовили еду, также там жила семья няни. В комнате мы увидели множество интересных вещей, в том числе и сани, они были деревянные и расписаны узорами.

После кухни мы отправились в сам дом Пушкина. Мы побывали в разных комнатах. В каждой из них были красивые печи, потрясающая мебель, на полу лежали ковры с очень интересными узорами. Хорошо запомнились старинные шкафы, изумительные зеркала и полки. В каждой комнате стояли несколько стульев, обитых красивой тканью, также на стенах висели портреты друзей Александра Сергеевича, которых он всегда очень ждал к себе в гости. Во многих комнатах на стенах висели черновики произведений А. С. Пушкина, на полках стояла посуда того времени.

На экскурсии по дому Пушкина мы узнали очень много нового для себя.

После мы отправились гулять по приусадебному участку, где увидели единственный сад писателя. Там было очень красиво, а остров уединения выглядел сказочно. Экскурсия по Михайловскому всем очень понравилось.

После мы поехали в "Зооград", где увидели много разных животных и птиц. Среди них были: павлины, попугаи, пеликаны, страусы, волки, рыси, кабаны, пони, медведь и другие.

Плавно наша поездка подошла к концу. По дороге домой мы пели песни, спали, разговаривали, делились впечатлениями. Поездка была очень увлекательной, весёлой и интересной. Большое спасибо организаторам!

Староста 8 "Г" класса Селивёрстова Полина

С 10 по 30 сентября 2014 года в Доме детского творчества проводился конкурс детских рисунков "Как прекрасен этот мир!". Целью проведения районного конкурса являлось: поиск талантливых детей, их вовлечение в более активный творческий и познавательный процесс, способствующий развитию воображения и фантазии. На этот конкурс учащиеся нашей школы представили 13 работ.

Конкурс проводился по трём номинациям, итоги подводились отдельно в каждой номинации по четырём возрастным группам. Работы троих наших первоклассников заняли в своих возрастных группах и своих номинациях призовые места. В номинации "Домашний зоосад" с одноимённой работой победителем стал Вершинин Максим (7 лет). В номинации "Не губите природу! Это наш дом!" понравились жюри работы шестилетней Александры Пересада - I место ("Маки") и семилетней Чауровой Марии - II место ("Не губите природу. Это наш дом!"). Все три работы примут участие в областном конкурсе.

Вот так с побед на конкурсах начинают свою школьную биографию наши первоклассники. Молодцы!

Из справки по итогам конкурса

17 октября в 1 "А" классе прошёл День любимой игрушки.

Маленькие первоклассники уже стали настоящими учениками, но еще совсем недавно для них главным занятием была игра. И до сих пор дома их каждый день ждут любимые игрушки. Вот мы и решили, что надо пригласить игрушки к нам в гости, в наш класс, чтобы они посмотрели на своих "хозяев" за партами и поняли, куда уходят "Маши, Пети, Кати…" каждый день, оставляя их дома на полке.

Ребята с большим удовольствием показывали своих любимцев на переменках одноклассникам, и даже старшим ученикам школы, которые то и дело заглядывали в наш кабинет.

Целый день "игрушки знакомились друг с другом". А на классном часе ребята узнали об истории возникновения первых игрушек, познакомились с творчеством мастеров Богородской игрушки, побывав на заочной экскурсии. Все с большим интересом смотрели фильм о производстве воздушных шариков. Многие никогда не задумывались о том, а как же делают игрушки?

А самая главная часть дня - это рассказ о своей любимой игрушке. Все не только увидели любимую игрушку одноклассника, но еще и узнали о ней много интересного. У некоторых ребят игрушка - настоящий друг, с которым проводят много времени, делятся секретами и даже до сих пор не расстаются по ночам.

Закончился классный час песенкой "Дети и игрушки", под которую весело танцевали пары "познакомившихся за день" игрушек.

День прошёл интересно. А наши первоклассники смогли еще лучше узнать друг друга.

Прохватилова Л.П., классный руководитель 1 "А" класса.

10 октября 2008 года в Псковской области был установлен областной День детских шахмат, посвященный введению шахматного всеобуча в 100 базовых школах Псковской области. В нашей школе 13 октября День шахмат прошёл уже в шестой раз.

Поздравить юных шахматистов пришла директор школы Тумановская Ольга Михайловна. Шахматисты услышали слова напутствия и пожелания на успешную игру.

Ребята с интересом идут на сеанс, где можно сразиться с мастером шахматной игры. Принял бой наш постоянный сеансер - Перов Виктор Иванович. Дебютировали в такой роли ученики нашей школы Загорский Андрей, Бянкин Михаил и Тоичкин Лев.

Сеанс одновременной игры проведен на 20 досках. Сеансер Перов Виктор Иванович встретился за шахматной доской с лучшими представителями классов. Иногда Виктор Иванович сознательно шел на упрощение игры, если понимал, что соперник заметно слабее. Это характеризует сеансера как тактичного игрока. От игры в шахматы дети должны получать удовольствие, а для этого нужны понимание и заинтересованность. Ведь цель шахматного обучения - привить детям любовь к игре. Соревнования пробуждают интерес к игре, но самое главное - состязания всех видов способны научить человека справляться со своим страхом и волнением. Такие навыки пригодятся во взрослой жизни! На сеанс одновременной игры пришли учащиеся 2,3,4, 6,8,9,10 классов.

Вничью сыграли Бутенко Елисей, Кириллов Сергей и Лыхмус Александра из 2 "А" класса.
Кузисте Даниил, Горбачева Виолетта и Гусева Валерия из 2 "В" класса тоже сыграли вничью
Из 3 "А" класса Перова Мария выиграла у сеансера, а Алексеев Тимофей сыграл вничью.
Из 3 "В" класса Иванов Алексей и Белявцев Никита -ничья.
Вничью сыграл Датов Никита из 4 "В" класса.
Вничью сыграли Загорский Андрей из 10 "А" класса, Тарасик Алексей и Пересада Иоанн из 9 "А" класса. Якунина Дарья из 8 "Г" класса - ничья.

Шахматы - игра сильнейших!
Для ума заряд дает,
Волю, стойкость воспитает,
Логику всем разовьёт!

Может шахматист часами
Думать как же сделать ход...
Всех сегодня поздравляем!
Лишь побед вам и высот!

Черемхова Г.П.

Современный учитель - это учитель-наставник, учитель - мудрый собеседник, учитель - мастер. Учитель "новой школы" должен быть мобильным, идущим в ногу со временем, восприимчивым ко всему новому, способным к научному поиску, должен уметь повести за собой..

"Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами",- Али Апшерони. Учитель в современном мире - тот же ученик. Пока он осваивает новые методики, внедряет инновации и изучает литературу - он учится сам.

Именно поэтому 11 октября в Печорской гимназии прошёл Единый методический день по теме: "Профессиональная компетентность учителя - основа повышения качества образования учащихся". Проведение ЕМД осуществлялось в 3 этапа: подготовительно-организационный, собственно методический, заключительный- теоретико-методический.

1) Подготовительно-организационный. 29 августа методический совет школы принял план работы на новый учебный год.
2014- 2015 учебный год - особый в жизни Печорской гимназии: 22 ноября школа празднует юбилей - своё семидесятилетие. В предверии этого праздника решено было провести большой единый методический день с приглашением родителей, педагогов школ района. Открытые уроки предложили провести учителям, аттестующимся в текущем учебном году. Так постепенно начала создаваться программа дня.

2) Собственно методический этап прошёл по заранее разработанной программе.
16 педагогов гимназии показали, что хорошо владеют различными современными технологиями, умеют работать в информационном пространстве, обладают творческими способностями. Все уроки были даны на высоком методическом уровне. Обоснован правильный отбор методов, приемов и средств обучения, которые соответствуют содержанию учебного материала, способствуют повышению интереса к предмету,активизации учебной деятельности учащихся, повышению успеваемости и качества знаний, развитию навыков самостоятельной работы. Дети активны, с большим интересом работают на всех этапах урока.
Цели методического дня выполнены.

3) Заключительный - теоретико-методический этап.
Учебная часть подготовила материал по преемственности перехода на новые ФГОСы в 2015-2016 учебном году. "Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить", - Адольф Дистервег. Известно, что универсальные учебные действия учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Основная идея новых ФГОСов состоит в том, что знания не даются в готовом виде. Дети "открывают" их сами в процессе самостоятельной исследовательской или проектной деятельности. Они становятся маленькими учеными, делающими свое собственное открытие. Важным является включение учащихся в собственный исследовательский поиск на уроках через использование приёмов и методов проблемного обучения, информационных технологий, личностно-ориентированного обучения.
Шёл разговор об изменениях в кимах и процедуре проведения ЕГЭ и ОГЭ.

Было решено отзывы о проведённых открытых уроках разместить на сайте школы.

Кольцова Л.С., зам. директора по УВР.

Речь человека - это его визитная карточка. Значит, чтобы тебя высоко оценили, твоя речь должна быть соответствующей. Именно об этом шла речь на уроке русского языка в 10 "Б" классе.

А чтобы ученики стали активными, их нужно заинтересовать, заставить задуматься о том, что они знают, что могли и хотели бы узнать, и Екатерине Николаевне Илларионовой, творческому педагогу, удалось это сделать с помощью актуализации имеющихся у детей знаний по объявленной теме, интересных тестовых задач, работ-исследований по словарику паронимов и связью с великой русской литературой.

Ребята познакомились со своеобразием языка прозы русских писателей-сатириков начала 20 века Ильи Арнольдовича Ильфа и Евгения Петровича Петрова. Объектом исследования стала героиня известного всем романа "Двенадцать стульев" Эллочка Людоедка. Предметом исследования стал "словарь" Эллочки, содержащий 30 слов, с помощью которых она легко и свободно обходилась в жизни. Вспомнили замечательную повесть Александра Ивановича Куприна "Гранатовый браслет". В основу сюжета была положена реальная история, которую Куприн наполнил грустной поэзией.

Екатерина Николаевна провела урок на одном дыхании. Отдавая детям свою любовь, свои знания, опыт, она направляла их в нужное русло.

Кольцова Л.С.

Кого называли рыцарями в средневековой Европе? Как появились рыцари? Какие качества свойственны рыцарям? Ответы на эти вопросы получили учащиеся на уроке.

Слово "рыцарь" происходит от немецкого "риттер", т.е. всадник, К концу 12 века рыцарство начинает восприниматься как носитель этических идеалов. Рыцарский кодекс чести включает в себя такие ценности, как отвага, мужество, верность, защита слабого. Резкое осуждение вызывали предательство, месть, скупость. Существовали особые правила поведения рыцаря в сражении: нельзя было отступать, проявлять неуважение к противнику, запрещалось наносить смертельные удары сзади, убивать безоружного. Рыцари проявляли гуманность к противнику, особенно если он ранен.

Свои победы в бою или на турнирах рыцарь посвящал своей даме сердца, поэтому эпоха рыцарства связана еще и с романтическими чувствами: любовью, влюбленность, самопожертвованием ради любимой.

Весь материал, подобранный учителем к уроку, способствовал формированию у учащихся представлений о жизни средневекового общества, развивал умение соотнести свой жизненный опыт и приобретенные знания на уроке, воспитывал чувство прекрасного.

Особый артистизм педагога, его увлекательный рассказ, замечательная наглядность: историческая карта, красочная презентация, иллюстрации по теме урока, прекрасные поэтические строки, звучащие в исполнении учителя и учеников, и, наконец, трогательная сценка посвящения в рыцари, - никого не оставили равнодушными.

Кольцова Л.С.