В рамках XX Корнилиевских православных образовательных чтений в Печорской гимназии прошла секция "Истоковедение". Темами разговора были: "Приемственность внедрения учебно-методического комплекта "Истоки" на этапах дошкольного и начального образования" (докладчик - Потаповская О. М., кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, г. Москва), "Истоки" в целостной жизни образовательной организации" (докладчик - Ворцепнева Д. В., учитель начальных классов Московского образовательного комплекса "Запад")

Потаповская О. М в начале своего доклада попросила почтить память автора знаменитого учебника "Истоки" Александра Васильевича Камкина(учёный-педагог заведовал кафедрой теории, истории культуры и этнологии ВГПУ). Учебник учит любить свою историю, помогает изучить традиции русского народа. В начале века стало очевидным, что необходимо консолидировать общество вокруг базовых духовных и нравственных ценностей, чтобы окончательно не растерять всего того, что нарабатывалось на протяжении многих поколений.

Чем же по сути своей является "Истоковедение" и что нового вносит оно в учебный процесс? Программа пытается ответить на вопрос, который всегда являлся стержневым в русской педагогике, - соединить учение ума с воспитанием души. Сегодня, когда смещена шкала ценностей, когда утрачены духовные ориентиры, этот вопрос не просто актуален - он выстрадан русским обществом. Задача"Истоков" состоит в том, чтобы возродить, возвести в норму систему идеалов, ценностей, норм, лежащих в основе российской цивилизации. Но главное, впервые за многие десятилетия "Истоковедение" как программа поможет детям лучше понять русскую культуру и себя, как носителей именно русской культуры. Живи сейчас, бери от жизни все, удовольствие ради удовольствия - эгоцентричный смысл современного бытия, за которым стоит черная пустота, бездна. И только вернувшись к истокам, к своим корням, можно вернуть национальное самосознание, свою самобытность и русскость.

Ворцепнева Д. В показала методы и формы работы по программе учебно-методического комплекса "Истоки". Дарья Владимировна дала несколько мероприятий по воспитательной работе совместно с родителями.

И в конце, каждый участник секции должен был ответить на вопрос: что для нас "Истоки" ?

Выражаем благодарность всем выступавщим, ждем новых встреч!

Птичкина В.П., учитель начальных классов

Руководителем секции "Школьное образование" был игумен Хрисанф. Он тактично, доброжелательно направлял работу секционного заседания.

Первым докладчиком был Перевезенцев С.В., доктор исторических наук, профессор МГУ. Его выступление было посвящено преподобному Сергию Радонежскому. Перевезенцев С.В. начал с того, что преподобный Сергий Радонежский один из самых почитаемых святых на Руси. Его жизнь - это подвиг духа. Сергий Радонежский не оставил после себя ни одной строчки. Поэтому можно сказать, что учение преподобного Сергия Радонежского - это его жизнь. Реальная историческая жизнь Руси XIV века требовала сплочение и единства русского народа для освобождения от татарского ига. Докладчик убедительно показал, как это сложная задача была решена благодаря своему большому авторитету на Руси Сергием Радонежским. Результатом которого явилась победа Дмитрия Донского и разгром полчищ хана Мамая на Куликовом поле 1380 г. Докладчик особый акцент сделал на том, что Сергий Радонежский стал подлинным "светильником" для современников и потомков.

Вторым докладчиком был учитель истории с Московской области Салтовский В.В. Его выступление было посвящено проблемам преподавания Новейшей истории XX века. Докладчик в своем выступлении опирался на труд Л.А.Тихомирова "Монархическая государственность". Докладчик сделал попытку обосновать концепцию Л.А.Тихомирова, что лучшей формой правления для России является самодержавная монархия.

Спасенкова И.В., этнограф, кандидат исторических наук, доцент Вологодского государственного университета говорила о том, что в условиях глобализации остро стоит проблема сохранения своего этноса, нации. Для русского народа важно сохранить свой язык, веру, традиции, историческую память, чтобы уцелеть и продолжить свое развитие.

Сасоев А.А, учитель истории и обществознания

На доске портрет старца Псково-Печерской обители схиигумена Саввы (Остапенко), бумажные фигурки голубей - символы любви. На парте у школьной доски лежит старинный молитвослов, букетик цветов в скромной вазочке…и даже черничный пирог (любимый пирог старца). В центре кабинета, за большим столом сидят пятиклассники (5 "В" класс). Всё располагает к разговору.

Людмила Аркадьевна (классный руководитель) предложила начать занятие с молитвы "дежурного". Дети встали и мы (присутствующие) вместе с ними. После молитвы дети вслушиваются в притчу о любви к людям и всему живому. Почему именно эта притча? И это неспроста… Оказывается, в этом году старцу схиигумену Савве исполнилось бы 120 лет. Его не стало в 1980 году, но память о нём, о его добрых наставлениях, советах живёт в сердцах людей. Люди и теперь ощущают помощь старца Саввы, его любовь.

Людмила Аркадьевна и Зоя Ивановна Лапаева (преподаватель ОПК) познакомили детей с биографией старца, показали его фотографии, видеофрагменты. Рассказали о его детстве, о том, что он воспитывался в благочестивой многодетной семье, о его желании стать монахом, о том, как это осуществилось, как помогал своим духовным чадам.

Дети с необыкновенным выражением читали стихотворения схиигумена Саввы, а также ему посвящённые стихи от любящих и помнящих его духовных чад. Душевно и трогательно звучал рассказ Людмилы Аркадьевны о Божьем промысле в её жизни. Она поделилась с ребятами воспоминаниями о том, как узнала о старце Савве, что он значил для неё, как очутилась в Печорах и стала здесь жить и работать. С огромным интересом дети рассматривали старинный медальон с изображением Божьей Матери. Такие же дарил батюшка своим духовным чадам. Украшением занятия стали духовные песнопения детей - участников хора "Лучики" (Воскресная школа Псково-Печерского монастыря).

В конце занятия Зоя Ивановна обратила внимание детей на "ежедневные правила", составленные старцем Саввой:
1. Быть во всем справедливым и беспристрастным до мелочей.
2. Никогда, даже шутя, никого не обманывать.
3. Искать случая, где только можно, быть кому-нибудь полезным.
4. Во всех неприятностях судить строже всех самого себя и быть снисходительным к другим.
5. Никогда и ни над кем не шутить и не насмехаться.
6. О себе никогда ничего хорошего не говорить и забывать самого себя для других.
7. Более молчать, нежели говорить, выслушивать других и по возможности избегать споров.
8. Всегда стараться не быть праздным.
9. Не горячиться, а ежели будешь чувствовать, что гнев так овладел тобой, что тяжело преодолеть себя, то тотчас замолчать и, если можно, уйти.
Дети зачитали их вслух.

Уверена, что разговор о старце затронул сердца детей, заставил их задуматься о том, как они ведут себя по отношению к другим людям. Такие добрые нравственные уроки важны для детей!

Добрые слова благодарности произнесли гости мероприятия. Поблагодарив детей, они выразили признательность преподавателям. Цитирую: "Спасибо за урок, за радость общения, за доброту!"; "Это есть истинное образование с воспитанием". Спасибо Людмиле Аркадьевне и Зое Ивановне и всем ребятам за интересный, духовно значимый урок.

Бузуйкина Е.В.

О русском языке на уроке английского вели разговор учащиеся 8 "В" класса со своим учителем и классным руководителем Эльмирой Сагатовной Подъяблонской. Ученики отвечали на вопросы, анализировали факты и опровергали бытующие среди иностранцев мифы о русском языке. Учащиеся определяли, какие слова были заимствованы русским языком из турецкого, немецкого, французского, греческого и английского языков. Следует отметить, что всё это дети делали на английском, а не на родном для них русском языке.

Присутствующие на уроке гости узнали много интересных фактов. Например, какой язык считается рекордсменом по количеству говорящих на нем в мире людей, в каком языке больше всего слов, сколько всего языков в мире, сколько слов используют люди в повседневной жизни и многое-многое другое. Все задания были интересны и тщательно продуманы учителем. Например, сначала дети познакомились с бытующими мифами о русском языке, а затем, прослушивая аудиофайл, искали факты, опровергающие эти мифы. Дети не только слушали, но и выписывали необходимую информацию.

Итогом урока стал коллективно составленный Паспорт русского языка. Само окончание урока было очень эффектным: все ученики вышли к доске и, стоя лицом к присутствующим гостям (под портретами известных русских людей), по очереди кратко проговорили основные тезисы урока, и все присутствующие смогли услышать даже тех учеников, которые стеснялись отвечать во время урока. Оригинальная презентация и портреты великих русских писателей и ученых способствовали созданию особого патриотического настроения на уроке.

В заключение хочется отметить доброжелательное и очень внимательное отношение учителя к своим ученикам на протяжении всего урока. От имени всех присутствующих выражаю огромную благодарность Эльмире Сагатовне и её ученикам за этот замечательный урок!

Демиденко Д.А.

9 февраля в Печорской гимназии прошли открытые уроки, классные часы и факультативные занятия в рамках юбилейных XX Корнилиевских чтений. Я посетила замечательный урок литературного чтения, который провела Прохватилова Людмила Петровна в 4 "А" классе. Хочется сразу отметить, что урок проведён полностью по требованиям ФГОС. Желающих посетить это занятие было очень много (около 40 человек). Класс был полон так, что "яблоку негде упасть".

Урок начался с того, что дети вспомнили и рассказали непростую и интересную биографию автора. Ученики сами определили задачи урока и "взвесили" на чаше весов добро и зло. Интересной была работа над "непонятными" словами, встретившимися в рассказе "Ёлка". В инсценировке ученики ярко сыграли и показали характеры главных героев - Лёли и Миньки. Людмилой Петровной были показаны разные иллюстрации к рассказу из многочисленных изданий, но запомнились, наверное, всем те, которые были созданы по фотографиям Лены и Миши (Лёли и Миньки). Все дети на уроке активно работали, предлагали свой "выход" из сложившейся ситуации. К выводу пришли одному - вести себя надо так, чтобы не было стыдно! Это и есть самое главное не только в рассказе, но и в жизни каждого человека! Подведение итогов урока тоже необычное - дети "украшали" ёлку "крымскими яблочками" (красными - так поступать нельзя, жёлтыми - подумаю, прежде чем сделаю, зелёными - поступлю так же). На украшенной ёлке не оказалось ни одного зелёного яблока! Огромное спасибо Людмиле Петровне и её ученикам за превосходный урок!

Быстрова О.А., учитель начальных классов

В творческой лаборатории учителя

Я заметила, что каждый год в преддверии Православных Корнилиевских чтений я с замиранием сердца жду праздника. И этот праздник для ума, сердца и души получается особенно ярким, когда я бываю на уроках моих талантливых коллег. Так и было в этот раз, во время 20-ых Корнилиевских чтений, темой которых стало духовно-нравственное воспитание в школе.

Свой урок в 4 "А" классе Людмила Петровна Прохватилова так и назвала "Уроки нравственности в рассказе М.М Зощенко "Ёлка". Благодаря талантливому педагогу, мы, присутствующие на уроке, взрослые люди, мгновенно превратились в тех детей, которые начали думать: что такое хорошо, а что такое плохо. Как будто перед нами стояли те весы, у которых две чаши: "хорошо" - "плохо". И нам также хотелось подойти к корзиночке и взять райское яблочко, предварительно подумав, красное, жёлтое или зелёное повесить на ёлку. Остроту нашим переживаниям придавали дети. Они и пересказали всё, что произошло у ёлки, и напомнили об особенностях характера героев, взяв материал из родословных биографических сведений, и инсценировали моменты детского грехопадения, наказания и раскаяния. Урок нравственности мы получили по полной программе Удивительное совпадение. Накануне на Пленарном заседании мы слушали доклад директора нашей гимназии Ольги Михайловны Тумановской. Нас заставила задуматься притча о юноше, нашедшем на дороге кошелёк с золотыми монетами. А как бы мы поступили в такой жизненной ситуации?

Оказывается, нам, прошагавшим уже достаточно длинный жизненный путь, есть о чём поразмышлять. Свои правильные мысли о нравственном выборе важно вовремя передать нашим детям. Только тогда мы оставим яркий след после себя.

Думаю, что Людмила Петровна Прохватилова, как раз одна из тех, кто "сеет семена доброго, вечного". В который раз педагог продемонстрировала своё мастерство в деле воспитания детей.

Спасибо за урок-праздник! Вы классный педагог. Как хочется у Вас учиться и владению детской аудиторией, и внешней спокойности, и рассудительности, и педантичности, и компьютерной грамотности-виртуозности, и человеческому обаянию и красоте. Творческих Вам успехов и простого человеческого счастья, для которого прежде всего нужно здоровье.

С любовью и благодарностью Илларионова Е.Н.

Наша гимназия ежегодно последние 20 лет принимает активное участие в Корнилиевских православных образовательных чтениях. В связи с этим событием в школе проводятся открытые уроки, секции, на которых преподаватели делятся с коллегами, гостями своим мастерством.

На одном из таких уроков мне посчастливилось побывать. Факультативное занятие проводила Вдовенко Ирина Павловна в 3 "А" классе. Нужно отдать должное Ирине Павловне в том, что она сумела вызвать неподдельный интерес к иконе как у своих подопечных, так и у всех присутствующих в кабинете.

Занятие началось со вступительного слова о житии святого Корнилия. Увлекательный рассказ о Корнилии из уст красноречивого учителя сумел произвести благостное впечатление на всех присутствующих и задать нужный тон всему мероприятию.

Учитель мастерски тонко подводит ребят к разговору о храме. Ученики демонстрируют свои глубокие знания во внешнем устройстве храма. Они точно, без ошибок называют составляющие храма: крест, держава, купол, барабан, апсида, колокольня, паперть, притвор, храм. Интересно, что выбор церкви для демонстрации ее составляющих, не был случайным. Ирина Павловна показывает на экране фото знакомой всем печерянам церкви Рождества Христова. Далее в ходе разгадывания кроссворда ребята выходят на тему урока "Икона". Прослушав музыкальной отрывок из "Казачьей колыбельной песни" Лермонтова, дети подбирают синоним к иконе - "образок". Таким образом, учитель подводит детей к определению понятия и дает краткий рассказ о значении и роли икон в жизни православного человека. Ирина Павловна помогает своим подопечным осознать, что икона открывается не всем в современном мире. Задача преподавателя - научиться читать иконы. Так, акцент в иконе учитель делает на символике цвета. Одной из самых распространенных икон является икона Святой Богородицы. Специалистами подсчитано около 700 икон с ее изображением. Ребята под руководством учителя выделяют типы икон. Работа проходит в группах. Детям раздаются листы с четырьмя иконами. Их задача - определить их общие признаки. Так, иконы "Знамение", "Мирожская", "Неупиваемая чаша" объединены в одну группу, которые символизируют "Веру"; иконы "Тихвинская", "Смоленская", "Иверская" символизируют "Надежду", иконы "Владимирская", "Псково-Печерская", "Почаевская" символизируют "Любовь". В ходе занятия учитель работает как над духовным, так и над патриотическим воспитаем детей. Ирина Павловна демонстрирует видеоролик всем присутствующим, в котором рассказывается о чудотворной иконе Псково-Печерского монастыря "Умиление". У занятия вполне логическое завершение - прочтение отрывка из стихотворения Гоголя "Молитва".

Очень приятно, что в нашей гимназии работают такие профессионалы своего дела, как Ирина Павловна Вдовенко, которая на протяжении многих лет "глаголом жжет сердца людей". Без сомнения, занятия по ОПК нужны, важны и очень благостно влияют на умы и души всякого православного человека.

Чернова С.Ю.

В рамках ХХ Юбилейных Корнилиевских православных образовательных чтений на базе нашей гимназии проходили открытые уроки и мастер-классы по различной тематике. Мне посчастливилось присутствовать на уроке Салтовского Владимира Викторовича учителя истории АНОО "Гимназия Святителя Василия Великого" Московской области. Урок проводился для учащихся 9 "А" класса по теме: "Л.А. Тихомиров о революции, власти и государстве в России (по книге "Монархическая государственность")".

Урок Владимира Викторовича подготовлен и проведен на высоком профессиональном уровне. Преподаватель построил урок в виде свободной беседы с учениками. Такое занятие способствовало формированию ключевых взглядов, как в предметной области, так и в плане продолжения эффективного самообразования учащихся. На уроке четко прослеживался проблемный характер изучаемого материала. Зарождение революционного народничества, его идеология и отношение к монархической власти. Предлагались ситуации проблемно-развивающего обучения, ориентированные на субъективную новизну, оригинальность и критическое мышление. Выбранная тема вовлекла учеников в творческую, мотивированную деятельность и не отпускала в ходе всего урока. Учитель побуждал учащихся видеть необычное в привычном и подводил ребят к самостоятельному выводу.

Урок доброжелательный, создающий творческую атмосферу делового сотрудничества.

Гуцкая Т.И., учитель истории

В рамках XX Корнилиевских чтений в школе 9 февраля прошли открытые уроки, классные часы и факультативные занятия. Мне посчастливилось побывать на классном часе "Всякая настоящая семья возникает из любви. (И.А Ильин)", который провели учителя русского языка и литературы Перлова Ольга Владимировна и Терашкевич Анна Михайловна для учащихся 10 "А" и 11 "А" классов.

Это был час глубокого размышления не только для учащихся, но и для присутствующих взрослых о вечных семейных ценностях, которые лежат в основе отношений между супругами, помогают им преодолеть все жизненные и бытовые проблемы и недопонимания - неотъемлемую часть человеческих взаимоотношений, делают семью крепкой и нерушимой.

Ребятам была дана возможность высказать свое мнение в вопросе об отличии влюблённости, так часто возникающей сейчас в столь раннем возрасте, от любви. Юноши и девушки вместе с аккуратно ведущими их педагогами пришли к выводу, что для влюбленности характерно больше брать, чем отдавать. Дать же точное определение светлому чувству любви очень сложно, но оно тесно связано с такими понятиями как жертвенность, верность, доверие, забота и даже самоотречение. Все это было внесено учащимися в имеющийся на парте у каждого макет своего дома, который они в будущем мечтают построить для себя и своей семьи.

Откуда молодые ребята могут почерпнуть знания в этом вопросе? Что может послужить для них примером?
Это культурные источники, например кинофильмы. Ольга Владимировна и Анна Михайловна продемонстрировали вырезки из известных всем художественных фильмов, сделав акцент на осмысление того, что любовь это большой душевный труд над собой, во имя близкого человека.
Это и исторические источники. Всем присутствующим запали в душу слова из дневника императрицы Александры Федоровны о ценностях, которые должна бережно хранить каждая любящая пара, проникновенно прочитанных завучем школы Добровольской Еленой Владимировной и её дочерью Татьяной, ученицей 10 "А" класса.

Затаив дыхание, присутствующие слушали стихотворение К. Симонова "Жди меня" в прочтении ученика 11 "А" класса Бузуйкина Артемия. Он смог, несмотря на свой юный возраст, отразить всю мощь сильных чувств, способных дать человеку бессмертие.

И, конечно же, самый главный пример тот, который всегда рядом с тобой по жизни, это пример твоих родителей, бабушек и дедушек. Бабушка и дедушка ученицы 10 "А" класса Спириной Анны, которые совместно прошли пятидесятилетний жизненный путь, со всей своей душевной теплотой поделились секретами семейной жизни со всеми ребятами через видеообращение. Ученица 11 "А" класса Чаурова Екатерина и ученица 10 "А" класса Мартишонок Анна вспомнили жертвенную любовь своих бабушек, рано потерявших своих мужей, но оставшихся верными любви к ним до конца своих дней. Как и Святая Блаженная Ксения Петербургская, которая, потеряв мужа в двадцатишестилетнем возрасте, отреклась от своего имени во имя памяти ушедшего из жизни супруга.

Заключительные аккорды благозвучной песни, которую со всей душой исполнила Анна Михайловна, помогли подвести итог беседы, но уверена, не итог поисков ребятами ответов на поставленные вопросы.

Учитель физики Тезнева Е. В.

Урок жизни или как построить Дом, получили все те, кто побывал на классном часе "Всякая настоящая семья возникает из любви" у ребят 10-11 классов 9 февраля. Проводили этот замечательное воспитательное мероприятие не менее замечательные педагоги Анна Михайловна Терашкевич и Ольга Владимировна Перлова. Самой высокой оценкой увиденного и услышанного на классном часе, на мой взгляд, были слова Перовой Татьяны Игнатьевны: "Я с мужем уже 41 год вместе… Но после сегодняшнего урока я буду думать прежде чем, что-то сказать мужу, упрекнуть его в чём-то… и обязательно выкину на тряпки свои старые домашние халаты…".

"Кака така любовь?" - спрашивает героиня фильма "Любовь и голуби". И наконец-то она понимает, что это такое, объясняя по-своему свои чувства. Главный герой фильма "Поп" тоже очень ярко и убедительно комментирует свою слиянность и свое единение с супругой. Стройная единица и круглый ноль - они друг без друга ничего не значат… Только вместе они определённая величина. Диалог с печорской супружеской парой четы Спириных, проживших вместе 50 лет, показал, что любящие искренне и по-настоящему люди и думают одинаково, во всём дополняя друг друга. А как пройти испытания, которые упрямая жизнь обязательно предложит? Как сохранить любовь, семью, дом? Тут-то и оказалась к месту притча о мужчине - муже, взмолившемся к Богу с просьбой о волшебстве: превратить его вечно ворчавшую супругу-лахудру в волшебницу. Бог, конечно, не отказал "страдальцу". И сохранилась семья, проснулась Любовь, и окна семейного очага засветились. Зазвучала трогательная песня о человеке, построившем Дом, фундаментом которого была Любовь, а крышей - Счастье! Рассказы детей о своих бабушках, дождавшихся мужей с фронта и снова их потерявших, оставшихся с 7-8 детьми на руках и не искавших нового счастья, так никогда и не вышедших замуж - реальное доказательства верности и преданности в любви тех, кто, может быть, вслух-то и не произносил высоких слов.

Спасибо, дорогие коллеги за Урок жизни, за детей, которых вы не просто учите, а и воспитываете, желая им большого человеческого счастья. Всё увиденное, услышанное на классном часе обязательно взойдёт в душах учеников добрыми семенами.

С благодарностью Илларионова Е.Н.

"Героическая эстафета на Русской земле всегда передавалась от поколения к поколению, герои всегда оставались и остаются рядом с нами. Это привилегия великого народа - иметь перед глазами вдохновляющий пример." Такими словами завершился классный час "В сердце каждого потомка пусть оставят яркий след", проведённый в 5 "А" классе классным руководителем Володиной Натальей Леонидовной.

В ходе классного часа истинность этих слов была подтверждена неоднократно. С древних времён на Руси почитались люди, которые стояли за правое дело, жертвуя собой, защищали землю-матушку, трудились во славу Родины. Ярким примером этому стал фрагмент из фильма "Александр Невский". Обсудив такиее понятия, как "герой", "подвиг" ребята пришли к выводу, что герои были во все времена, они живут и среди нас. Подтверждением этого стали рассказы учеников о героях своей семьи, тех, чьи портреты дети несут 9 мая, принимая участие в акции "Бессмертный полк".

Героями могут быть и дети. Фрагменты фильма познакомили учеников с детьми, совершившими свои подвиги в годы Великой Отечественной войны. Но некоторые дети в войну были ещё маленькими, их подвиг состоял в том, что они выжили во время блокады Ленинграда. Видео-интервью с блокадницей Тамарой Павловной Прохорченко дало возможность ученикам из первых уст услышать, как трудно было выжить.

О героях островского подполья, их руководителе Клаве Назаровой рассказала Наталья Леонидовна, дополнило её рассказ аудио-интервью с Пименовой Марией Николаевной, бывшей воспитанницей Клавы. Ребята рассказали о детях-героях наших дней, совершивших поступки, на ко торые порой не решились бы взрослые.

Хочется верить, что этот классный час оставил след в душах детей, они более внимательно отнесутся к истории своей семьи, смогут с помощью современных информационных технологий сохранить воспоминания о своих предках, а также более глубоко изучать историю нашей страны. Спасибо Наталье Леонидовне за выбор такой сложной темы для классного часа, за такое продуманное её воплощение.

Баранова Н.Н.

8 февраля 2018 года открылись ХХ Юбилейные Корнилиевские Православные образовательные чтения. Пленарное заседание прошло в конференц-зале Паломнического центра Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря.

С приветственным письмом от первого заместителя Губернатора Псковской области В.В Емельяновой к участникам Чтений обратился заместитель начальника Главного управления образования Псковской области Г.И. Барышников. Геннадий Иванович пожелал успешной и плодотворной работы всем участникам чтений, отметив, что можно получить много знаний по отдельным предметам, но одного ума мало, нужны ещё и нравственные устои. Обращаясь к участникам Чтений, Геннадий Иванович рекомендовал новые знания, которые получат в результате Чтений, доносить до детей.

В приветственном слове Глава Печорского района Сопотов Д.Г. напомнил о двадцатилетней истории Чтений, пожелал участникам ярких впечатлений от увиденного и услышанного в эти дни.

От лица ректора ПсковГУ Демьяненко Ю.А. ко всем присутствующим обратилась Самаль И.Н., доцент кафедры теологии этого университета.

Затем были вручены Благодарности от Наместника Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря Архимандрита Тихона большому числу педагогических работников за многолетнее плодотворное сотрудничество на Корнилиевских православных образовательных чтениях.

Архимандрит Тихон обратился к участникам чтений с докладом "Корнилиевские православные образовательные чтения: годы благодатного опыта". В своём докладе он остановился на 20-летней истории работы Корнилиевских православных образовательных чтений и подчеркнул необходимость продолжения их работы. "В добрых делах нельзя останавливаться", - подчеркнул отец Тихон.

В своём докладе "Духовный рост педагога - основа воспитания ребёнка" директор Печорской гимназии, заслуженный учитель РФ Тумановская Ольга Михайловна обратила вниманиие присутствующих на то, что социальные проблемы рождают падение нравственности и остановилась задачах, которые необходимо решать для полноценного развития духовных качеств обучающихся. В докладе было показано влияние Чтений на нравственное воспитание в школе. Так же Ольга Михайловна поблагодарила Архимандрита Тихона за огромный вклад в работу Корнилиевских чтений.

"Духовный кризис в России в начале ХХ века"- такова была тема доклада доктора исторических наук, профессора факультета политологии МГУ им М.В. Ломоносова, сопредседателя Правления Союза писателей России С.В. Перевезенцева, в котором основное внимание было уделено понятию духовности и подчёркнуто, что духовность - это основа веры и вне христианства духовности не существует.

Профессор, декан педагогического факультета Православного Свято-Тихоновского гуманитарного университета Склярова Т.В. выступила с докладом "Система православного образования в современной России". В ходе выступления было приведено много статистических исследований, показывающих отличие количества учебных заведений православного образования в России в началах прошлого века и настоящего. Было уделено внимание современному подходу к возрождению системы православного образования в наши дни.

Следующий докладчик, доктор филологических наук, профессор МГУ им. Ломоносова Воропаев В.А., не смог лично присутствовать на Чтениях, но его доклад "Кончина Н.В. Гоголя как его завещание потомкам" был прочитан координатором пленарного заседания игуменом Хрисанфом.

После небольшого перерыва перед участниками Чтений выступили солисты Псковского областного симфонического оркестра: Илья Кричевский (гобой), Ирина Матвеева (флейта), Ольга Фёдорова (скрипка), Дмитрий Жданов (виолончель). Также в концерте приняла участие лаурет международных и всероссийских конкурсов на народных инструментах - гусляр Ольга Глазова.

Дополнительно в газете «Печорская правда»

Кириллова Н.А., Баранова Н.Н.