В рамках XIX Корнилиевских чтений 24 февраля, в актовом зале Печорской гимназии состоялась работа секции "Школьное образование". Руководил секцией игумен Хрисанф (Липилин), катехизатор Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря.

После совершения общей молитвы о.Хрисанф подчеркнул, что сегодняшние чтения имеют более практический характер, т.к. нацелены на плодотворное обсуждение одного из главных вопросов современной России - что собой представляет современная школа и как она осуществляет включение школьников в социокультурную среду. Также были сказаны слова благодарности одному из организаторов секции Алексею Юревичу Соловьеву, который примерно 15 лет был главным специалистом департамента образования Москвы и занимался кураторством духовно-нравственной работы в школах России.

Первым на секции был представлен доклад Е.В.Якненко, заместителя директора по содержанию образования ГБОУ школы №1114 г.Москва, учителя русского языка и литературы, кандидата филологических наук, члена Совета Ассоциации учителей православной культуры, по теме: "Духовно-нравственное воспитание на уроках русского языка и литературы: интегративный аспект содержания образовательных курсов в контексте ФГОС". Докладчица обозначила три основных пути развития современного образования: стагнация, рост, прогресс. Свое выступление она посветила тому, как можно преодолеть в рамках школьного преподавания литературы и русского языка стагнацию и перейти от ученика знающего к выпускнику, владеющему универсальными учебными действиями, компетенциями, умеющему работать самостоятельно.

Е.В.Якненко считает, что воспитание - это создание светлых воспоминаний души, вследствие чего процесс воспитания может быть выстроен на книге, ее сюжетах, образах. В связи с этим, само преподавание литературы нацелено на адаптацию школьников к новому социокультурному пространству через широкую интеграцию естественнонаучных и гуманитарных предметов. Учитель всегда должен придерживаться принципа линейности времени, и исходя из этого курс литературы в 5 классе лучше начинать с курса русской народной словесности и знакомства учащихся с разными жанрами языка, например, календарно-обрядовой словесностью, пословицами, поговорками, поэзией. В шестом классе необходимо осуществить переход к изучению древнерусской литературы и показать ее взаимосвязь с христианской литературой, евангельскими текстами. С целью повышения интереса к предмету автор предлагает включить в образовательный процесс работу обучающихся в церковно-славянских прописях, экскурсии в отдел рукописей Российской Национальной библиотеки. Системность изложения материала, выстроенная по принципу линейности, позволит учителям литературы работать с школьникам по включению детей в современный мир ценностей Родины.

Следующим представил свой доклад Салтовский В.В., учитель истории и обществознания "Гимназии Святителя Василия Великого" Московской области, по теме: "Проблемные вопросы освещения русской истории ХХ века в содержании школьного предмета "История". Владимир Викторович начал свое выступление с характеристики современных тенденций, складывающихся в образовательном поле. Автор заметил, что многие реформы продиктованы не структурными ошибками в самой системе образования, а стремлением заимствовать с западного мира их принципы устройства. В то же время, современные стандарты - как Федеральный государственный, так и историко-культурный - отвечают на новые коммуникативно-информационные вызовы, стоящие перед обществом. В связи с этим необходимо расширение применения историко-антропологического подхода по отношению к школьному образованию, особенно - историческому. Докладчик подробнейшим образом проанализировал выведенные в историко-культурном стандарте проблемные вопросы, уделив внимание периоду двадцатого века: влиянию модернизации, фактору войны как катализатору общественных процессов, идеологии белого движения, последствиям гражданской войны, роли СССР в развязывании холодной войны и многому другому. Исходя из поставленных тем, основная задача учителя истории - это раскрыть обучающимся проблемное поле, создать все предпосылки для самостоятельного освоения и осмысления материала. Конечно же, путей для достижения данной цели можно выбрать множество. Владимир Викторович предлагал такие формы работы, как совершенствование понятийного аппарата, круглые столы, проектная деятельность, архивная работа, экскурсии, работа по популяризации исторических источников, создание киноклубов. Применение данных приемов может способствовать всестороннему развитию человека как активного гражданина своей страны.

Интересный взгляд на обучение естественнонаучных дисциплин раскрыл в докладе "Научные и религиозные компоненты в преподавании биологии в средней школе" Слепов Б.В., учитель биологии НОЧУ "Православный Центр непрерывного образования во имя прп.Серафима Саровского". Автор подчеркнул важность курса биологии в формировании мировоззрения учеников, развитии их взгляда на мир и на себя. Слепов Б.В. изложил проблемные вопросы эволюционной теории, проанализировал вклад известного академика Ю.П.Алтухова в изучение популяционной, экологической и эволюционной генетики.

Завершил работу секции учитель английского языка высшей категории, переводчик, автор учебных изданий сборников русских песен на английском языке Воронин В.А. Слушателям чтений была представлена разработанная автором методика преподавания иностранного языка, основанная на активном включении творческой деятельности обучающихся. Воронин рассказал о последовательности введения песен на уроках в начальной школе, после чего представил две созданные им композиции.

Безусловно, каждый докладчик представил свое решение стоящих перед школьным образованием проблем. Творческое видение решений, смелость в начинаниях, нестандартность подходов вызвали уважение к докладчикам.

Павлова Д.А.

Ведущий секции "Истоковедение" - Камкин А.В., доктор исторических наук, профессор, зав. кафедрой теории, истории культуры и этнологии Вологодского ГУ, автор учебников "Истоки". Он раскрыл основные принципы этой программы. В центре программы "Истоки" - идеалы российской цивилизации. К ним автор относит следующие фундаментальные ценности: духовная сфера, нравственно-этическая сфера, сфера деятельности, социальная сфера, природно-ландшафтная сфера. Каждая из перечисленных категорий живет с ребенком со второго по девятый класс. Программа реализуется в 62 регионах России: в начальной школе – 40 % обучающихся (урочная деятельность), 41 % обучающихся (внеурочная деятельность), в основной школе – 48 % обучающихся (урочная деятельность), 20 % обучающихся (внеурочная деятельность). Главное, на что обращает внимание Камкин А.В., программа реализуется не только в школе, но и заработала с другими учреждениями.

Спасенкова И.В., кандидат исторических наук, доцент кафедры теории, истории культуры и этнологии ВоГУ, в своем монологе подробно останавливается на структуре культуры. Ядро культуры составляет система ценностей и отношений, которая передается из поколения в поколение. Внешняя культура включает в себя два состояния: 1) то, что воспринимается как часть ушедшего прошлого, 2) трансформированное состояние культуры (то, что изменилось под влиянием естественных условий). Среди механизмов передачи культуры остро ставится проблема потери связи поколений (теряется "феномен бабушек"). Программа "Истоки" предусматривает разрешение данной проблемы.

Абрамова О.С., кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, выступила с темой "Социокультурные истоки для детей дошкольного возраста и их родителей". Истоковедение – новое междисциплинарное, интегрирующее направление в науке и образовании, отвечающее за привнесение в образование первоначального контекста системы духовно-нравственных и социокультурных категорий и ценностей. Методологической основой "Истоков" Абрамова О.С. называет социокультурный системный подход, направленный на развитие духовно-нравственного стержня личности, элементов управленческой культуры и эффективного общения. Ключевым элементом социокультурного системного подхода являются активные формы образовательной деятельности. Особое внимание Абрамова О.С. обратила на дневник социокультурного развития ребенка. По программе "Истоки", дневник носит индивидуальный и строго конфиденциальный характер.

Потаповская О.М., кандидат педагогических наук, старший научный сотрудник Института изучения детства, семьи и воспитания РАО, выступила с темой "Особенности структуры и содержательного наполнения урока "Истоки" в начальной и основной школе. Особенности подготовки учителя к истоковскому уроку". На секции у каждого из присутствующих оказался в руках методический ларчик с целью получить ответ: "Что дают "Истоки"?

Данная секция показала положительные стороны курса "Истоки". Надеемся, программа "Истоковедение" найдет активное применение в школах Печорского района.

Чернова С.Ю.

Корнева Е.Н., кандидат психологических наук, доцент кафедры общей и прикладной психологии факультета психологии РПУ святого апостола Иоанна Богослова выступила на секции с докладом "Ребёнок в церкви: когда начинается детская вера?" "Нет точно сформулированного ответа на данный вопрос" - отметила Елена Николаевна. В своём докладе она говорила о том, что каждый родитель сам решает, когда привести своего ребенка в церковь, какие молитвы ему стоит читать и насколько строго соблюдать пост, например. Но существуют определенные психологические механизмы, которые лежат за детским воцерковлением, и, зная эти механизмы, зная возрастные особенности ребенка, родители могут принять правильное решение. На этих механизмах и был сделан особый акцент во время доклада.

Следующий докладчик, Шкурда В.И., психолог ДОУ "Светлячок" рассказала о том, какие бывают мифы и реальности коррекционной работы. Сначала были освещены теоретические аспекты данного вопроса, смысл и принципы коррекционной работы. Но наиболее интересной оказалась практическая часть, в которой приняли участие все присутствующие. Участники выразили свое мнение, поделились опытом из собственной практики и даже вступали в дискуссии, пытаясь добраться до истины.

Летова В.А.

Очень рада, что в этом году я приняла участие в работе секции "Практика преподавания ОПК". Руководитель этого направления Розина О.В. (кандидат исторических наук, доцент Московского Государственного областного университета и Академии социального управления) образно рассказывала о тех приоритетах, которые стоят в настоящее время перед преподавателями этой дисциплины. Выступавшие делились своим опытом работы, проблемами, удачными педагогическими находками. Произвела впечатление Романова О.Н., учитель истории и ОПК Насвинской средней общеобразовательной школы Новосокольнического района Псковской области.

Хочется надеяться, что каждый участник этого семинара захочет по-настоящему зажечь своё сердцепламенным огнём Веры, Долга, Любви к своим ученикам. Пусть наша работа станет горящей свечой, способной зажечь и других.

Преподаватель иностранного языка и ОДНКНР Симакова Л.А.

23 февраля 2017 года начали свою работу XIX Корнилиевские Православные образовательные чтения. Это значимое событие в общественной жизни тех, кто серьезно думает о духовно-нравственном воспитании подрастающего поколения. Не случайно на пленарном заседании в паломническом центре участников Православных чтений приветствовали высокие гости: Емельянова В.В., первый заместитель губернатора Псковской области, Барышников Г.И., первый заместитель начальника Государственного управления образования и науки Псковской области, Остренко В.В., депутат Областного Собрания, Васильев С.В., Глава Печорского района.

Пленарное заседание открыл Архимандрит Тихон (Секретарёв), Наместник Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря, кандидат богословия, член Союза писателей РФ. Он отметил, что Корнилиевские чтения проходят по благословению Высокопреосвященнейшего Евсевия, Митрополита Псковского и Порховского Свято-Успенского Псково-Печерского монастыря Священноархимандрита. Этот год особенный. Он проходит под Державным Покровом Царицы Небесной, образ которой уже 100 лет ведет истинных христиан в Храм к Святой Вере. В далеком 1917 году, год отречения Николая II, крестьянке из подмосковного села Коломенское явилась икона Пресвятой Богородицы. Она стала особенно почитаемой. Списки иконы расходились по храмам и монастырям. Свято-Успенский Псково-Печерский монастырь не стал исключением. Это чудо - икона охраняла, спасала от бомбежек монастырь в годы Великой Отечественной войны, способствовала тому, что монастырь в годы хрущевских хранений не был закрыт, святой образ вел и направлял деятельность наместников монастыря и их насельников, охранял жизнь горожан, среди которых были настоящие граждане: Г.В.Улле, В.А.Весский, Н.П.Златинский. Благодаря Державному Покрову Царицы Небесной монастырь не прекращал ни на один день своих молений. В заключение отец Тихон обратился к слушателям Чтений 2 марта (15 марта по новому стилю) помолиться Державной Пресвятой Богородице.

Об истории русской Православной церкви в XX веке поведал кандидат исторических наук, старший научный сотрудник Института всеобщей истории РАН Беглов Алексей Львович. Историк четко обозначил этапы жизни Православной церкви с 1917 года по 1960, назвав жизнь церкви жизнью в тени смерти. Переломными стал 1988 год - год 1000 - летия Крещения Руси. Появилось желание восстанавливать разрушенные храмы, вернуть людей в церкви. Рассказ о трагическом пути русской Православной церкви - это предупреждение от возможных повторений страшных ошибок.

Розина Ольга Владимировна, кандидат исторических наук, доцент Московского Государственного областного университета и Академии социального управления, лауреат Макариевской премии 2015 года, остановилась на традиционных ценностях национальной системы образования. Национальный идеал - Святая Русь. Надо вернуться к общечеловеческим ценностям. Национальная система образования напрямую связана со стратегией национальной безопасности страны (об этом говорил президент страны В.В.Путин). Возврат системы образования к традиционным ценностям - это сохранение национальной безопасности страны.

Теоретические выступления видных ученых продолжили авторы интересной программы "Социокультурные истоки": Камкин Александр Васильевич, доктор исторических наук, профессор, зав.кафедрой теории, истории культуры и этнологии Вологодского ГУ, автор учебников "Истоки" и Абрамова Ольга Сергеевна, методист Истоковедения Издательского дома "Истоки" по дошкольному образованию. В основе этой удивительной программы мысль о том, что патриотизм - основа отечественной цивилизации. Ребенок с детского сада впитывает в себя понятия: дом, очаг, семья, традиции, праздник… Самое главное, для реализации этой программы уже созданы учебные пособия. Воспитатель, учитель! Бери в руки мудрые книги и веди по ступеням этой мудрости и детей, и их родителей. Вот тогда мы можем надеяться на возрождение духовно-нравственной гармоничной личности.

Как много надо изменить в нашем обществе! Как важно успеть сохранить молодое поколение для будущей разумной счастливой жизни. И если уже 100 лет страна жила под Державным Покровом Царицы Небесной, пережила страшные события, трудные военные годы, то теперь, в мирное время, сила ее защиты должна быть настолько велика, что мы должны справиться с трудными задачами в воспитании молодого поколения. Да поможет нам всем Бог и Пресвятая Богородица!

P.S.
Пищей для души было выступление солистов Государственного музыкального театра "Зазеркалье" г. Санкт - Петербурга. Арии из различных опер исполняли лауреаты международных, всероссийских региональных конкурсов, воспитанники художественного руководителя, педагога по вокалу, Татьяны Грозновой: Елена Миляева, Евгения Чернышева, Елена Попель, Сергей Ермолаев, Юлия Андрушкевич, Алина Гапонова.

Все, кто уходил в тот незабываемый февральский вечер под душевные патриотические песни в исполнении Валерия Яковлева, военного офицера в прошлом, говорят искреннее "Спасибо" и певцу-исполнителю, и всем организаторам праздника для ума, сердца и души.

С искренней признательностью и благодарностью от имени всех слушателей XIX Православных Корнилиевских чтений всем тем, кто дал пищу сердцу и уму,
учитель русского языка и литературы Илларионова Е.Н.

Зима идет на спад. И знаком этого, конечно, ожидаемого события является не только оттепель, но и начинающаяся сегодня масленичная неделя. Масленица - время пробуждения природы, неделя проводов зимы и зазывания весны. Ну а круглый блин выступает отличным символом солнца, такого долгожданного!

Ученики и родители 4 "Б" класса собрались вместе, чтобы встретить весну веселыми плясками, играми, конкурсами, вкуснейшими блинами и баловаться сладкими призами. В гости к нам заглянула Бабушка Яга. Весь праздник она веселили детей, устраивала соревнования - "Катание на тройках", "Пронеси снежный ком в ложке".

Организуя этот праздник, мы надеемся, что традиции нашего народа не будут забыты и станут для подрастающего поколения близкими и родными.

Может, стоит попробовать провести Масленицу в этом году по древним обычаям? И пусть в ваши семьи проникнет тепло, и забудутся ссоры, ведь это так приятно - угощать гостей блинами, и самим ходить в гости. И пусть весна действительно начнет свой путь к нам уже в следующее воскресенье!

Черемхова Г.П.

С 13.02.2017 года в Печорской гимназии проходит предметная неделя для учащихся начальных классов, посвященная Году экологии в России. Руководитель МО начальных классов Вдовенко Ирина Павловна приглашала учащихся по параллелям на игровую программу "Школа лесной экологии". Мероприятия проходили в доброжелательной, вежливой атмосфере. В начале программы ребята дарили друг другу улыбки и настраивались на игру.

Учащиеся с помощью организатора мероприятия Вдовенко И.П. определили тему занятия после просмотренного ими фильма - "Наша планета - наш дом". Видеоролик дал возможность ребятам понять, что в их руках защита природы.

Всё мероприятие проходило в форме путешествия в "Школу лесной экологии". Задания-испытания для учащихся чередовались с экологическими разминками. В игре участвовали три команды. В первом задании от каждой команды работали по три человека. Пока играла песня, ребятам нужно собрать пазл-"знак". Все команды справились. Эти знаки следующие: 1) не загрязнять воздух выхлопными газами, 2) не рыбачить в местах, где рыба находится под охраной, 3) не разводить костры в лесах.

После задания - разминка. Учащиеся смотрели на сменяющиеся картинки на экране, как можно или нельзя вести себя в лесу. Если согласны - хлопали, не согласны - топали. Следующее задание - игра "Угадай лесную мелодию". Ответы дают по командам. Были отгаданы звуки лесных обитателей: кукушки, совы, дятла, белки, медведя, лося. Последним звуком был сигнал SOS. Перед ребятами открылась "Жалобная книга природы". По загадкам ведущего ребятами были отгаданы лесные жители: жаба, летучая мышь, сова. Учитель доказывает, что названные живые существа полезны и нужны природе.

После задания ребятам предлагают отдохнуть, посмотрев сказку на новый лад "Экоколобок", подготовленную учащимися 2 "А" класса.

После отдыха учитель предлагает проверить, хорошо ли ученики знают птиц, зверей, растения родного края. Задание проходили в игровой форме "Угадай слово" по командам. Ребятам необходимо было вставить пропущенные гласные, чтобы получилось слово. Были отгаданы слова: гадюка, барсук, куница, сосна, рябина, осина, иволга, сойка, клёст. Учащиеся приходят к выводу, что природа нашего края разнообразна и ее надо беречь. А для этого в мире проводятся много мероприятий: созданы Красная книга Земли, Красная книга России, Красная книга Псковской области. Подробно участники мероприятия останавливаются на Красной книге Псковской области, которая насчитывает 387 видов живых существ. На занятиях были рассмотрены некоторые из них: скопа, черный аист, луговой лунь, ветреница лесная, сон-трава, гребенчатый тритон, майский ландыш.

Далее, на экране появляется корзина. Учитель предлагает ответить, зачем в лесу корзина. Так прошла очередная разминка: если на экране появляется съедобные грибы, ягоды, которые надо отправить в корзину - дети хлопают, если несъедобные - топают. После всех заданий-испытаний учитель предлагает исполнить детям песню-перекличку, которая создаст положительный настрой на уроки в школе.

Проведенное мероприятие помогло учащимся понять, что природу надо любить и у нее тоже можно учиться, как на уроке в школе. В конце мероприятия проходит награждение детей за рисунки "Земля - наш дом", за участие в конкурсах чтецов и спортивного мероприятия "Золотая шайба".

Учитель начальных классов Чернова С.Ю.

С 11.01.2017 по 22.02.2017 проводился регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников. По итогам областного рейтинга учащиеся Печорской гимназии были приглашены на следующие олимпиады:
по праву - Басов Илья (11 "А" класс), учитель Сасоев А.А.,
по физике - Казакова Анастасия, Михайлов Артем (7 "А" класс), Ледянкин Михаил (11 "А" класс), учитель Володина Н.Л.,
по МХК - Семиндяева Ольга, Юрочкина Анастасия (11 "А" класс), учитель Сасоев А.А.,
по биологии - Фофанов Георгий (9 "А" класс), учитель Бузуйкина Е.В.,
по обществознанию - Малышева Карина (10 "А" класс), учитель Сасоев А.А.

Очень приятно, что в этом году ребята смогли пробиться в число призеров. Юрочкина Анастасия (уч. Сасоев Александр Алиевич) стала призером по МХК среди одиннадцатиклассников, Фофанов Георгий (учитель Бузуйкина Елена Васильевна) - призером по биологии среди девятиклассников. Эти достижения помогут ребятам при поступлении в выбранные ВУЗы, за каждую грамоту они получат дополнительные баллы к результатам ЕГЭ.

Поздравляем призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, а также их педагогов с таким высоким результатом!

Зам. директора по УВР Добровольская Е.В.

15 февраля состоялась онлайн-встреча родителей с руководителем Рособрнадзора С.С. Кравцовым по вопросам проведения оценочных процедур: ЕГЭ, ОГЭ, ВПР и НИКО. Родители и обучающиеся Печорской гимназии имели возможность принять участие в этой встрече с домашних компьютеров, в школе организовать такую встречу не было возможности по причине действующей контентной фильтрации, заблокировавшей YouTube, с помощью которого и осуществлялся показ этой встречи. Анонс об этом мероприятии заблаговременно был размещен на главной странице сайта Печорской гимназии, информационном стенде на 1 этаже школы.

В ходе встречи с родителями руководитель и специалисты Рособрнадзора ответили на вопросы родителей, касающиеся:
организации и проведения в 2017 году ЕГЭ и ГИА-9;
содержания контрольных измерительных материалов ГИА-11 и ГИА-9;
особенностей проведения государственной итоговой аттестации для выпускников школ с ограниченными возможностями здоровья;
минимального количества баллов ЕГЭ для получения аттестата и поступления в ВУЗы.

Запись этой встречи размещена на официальном канале Рособрнадзора На этом канале Рособрнадзор разместил также цикл видеороликов, которые были подготовлены специалистами ФИПИ. В них главы федеральных комиссий по разработке контрольно-измерительных материалов (КИМ) раскрывают особенности и содержание экзаменов по всем дисциплинам, новшествах этого года и отвечают на некоторые вопросы выпускников. Советы по успешной подготовке к ЕГЭ дают и выпускники прошлых лет, которые сдали экзамены с высокими показателями. Ответы на интересующие вопросы обучающиеся и их родители могут также получить на сайте, на котором при помощи специально разработанного приложения ведется интерактивный рассказ о ЕГЭ 2017.

Зам. директора по УВР Добровольская Е.В.

15 февраля состоялся Чемпионат школы по шахматам "Белая ладья" 2017 года. В нем приняли участие ученики 2 - 11 классов. Наиболее активными шахматистами оказались 2 - 6 классы и 8 классы.

Лучшими шахматистами в своем классе стали: Солдатова Лия, Васильев Вячеслав, Илюшин Артемий, Пересада Лев, Кузисте Даниил, Небывалова Анастасия, Плахов Дмитрий, Петров Ярослав, Иванов Алексей, Зеленов Денис, Склезь Василий, Суфиянов Глеб, Хрипач Игорь, Пономаренко Игорь. Молодцы!

По форме шахматы - это игра, по содержанию - это искусство, а по трудности - наука. Это игра интеллектуалов, которая развивает способности к аналитическому мышлению. Приятно осознавать, что шахматы пользуются популярностью у учащихся нашей школы.

Черемхова Г.П.